أثر استراتيجية التدريس التبادلي على أداء وتذكر طلبة الرابع الاعدادي في مهارة الاستيعاب القرائي
DOI:
https://doi.org/10.36473/ujhss.v61i2.1291الكلمات المفتاحية:
التدريس التبادلي، الاستيعاب القرائي، الاداء، التذكرالملخص
تتضمن الدراسة الحالية هدفين. الأول هو معرفة مدى تأثير استراتيجية التعليم التبادلي على اداء تلاميذ الرابع الاعدادي لمهارة الاستيعاب القرائي في مادة اللغة الانكليزية. الهدف الثاني يسعى لمعرفة مدى تأثير نفس الاستراتيجية على التذكر لنصوص الاستيعاب القرائية. حدود الدراسة مقتصرة على تلاميذ الرابع العلمي الاعدادي في مدينة الرمادي خلال الفصل الاول للعام الدراسي 2019-2020. تم وضع فرضيتان, الأولى افترضت عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات الامتحان التحصيلي البعدي للمجموعة التجريبية و متوسط درجات امتحان الاداء الاستيعابي القرائي البعدي للمجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0,05). الفرضية الثانية تشير الى عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات امتحان التذكر للمجموعة التجريبية ومتوسط درجات امتحان التذكر الاستيعابي القرائي للمجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0,05). عينة البحث تتضمن 72 تلميذا تم اختيارهم عشوائيا . بعد ذلك تم توزيعهم الى مجموعتين (36 تلميذ للمجموعة التجريبية و 36 تلميذا للمجموعة الضابطة) بعد اجراء عملية المكافئة بين المجموعتين. تم تدريس مادة الاستيعاب القرائي للمجموعة التجريبية بطريقة استراتيجية التعليم التبادلي. اما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسهم مادة الاستيعاب القرائي بالطريقة التواصلية. كما تم تدريس المجموعتين من قبل الباحث نفسه. من أجل تحقيق اهداف الدراسة, صمم الباحث اختبار للتحصيل واختبار للتذكر, وبعد عرضه على خبراء تم تطبيقه. اظهرت النتائج فيما يخص الفرضية الاولى بان هنالك فرق ذو دلالة احصائية في متوسط درجات اختبار التحصيل البعدي بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. أما فيما يخص الفرضية الثانية, اثبتت النتائج بأن هنالك فرق ذو دلالة احصائية في متوسط درجات اختبار التذكر الاستيعابي القرائي بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. تأسيسا على ما سبق, تم وضع الاستنتاجات والتوصيات.
التنزيلات
المراجع
- Al – Seliti, F. M. (2014). The Effect of the Strategy of Reciprocal Teaching in Developing Reading Comprehension Skill of the Fifth Basic Class in Jordan. The Journal of the Educational and Psychological Sciences. 15(2), 1262-4264.
- AlSaraireh, M. Y. (2016). The Effect of the Reciprocal Teaching Model on Developing Jordanian Students' Reading Comprehension at Mutah University. Malaysia, International Journal of Linguistics., 8 (6), 1948-5425
- Annajar, N. J. S. (2010). Measurement and Evaluation: An Applied Perspective with the SPSS Applications. The Hashemite Kingdom of Jordan, Al-Hamed House for Publishing and Distribution.
- Bdul-Bari, M/ S. (2010). Reading Comprehension Strategies: Their Theoretical Foundations and their Practical Applications. (1st ed.) Amman, Al-Maseerah House for Publishing, Distribution and Printing.
- Van Blerkom, M. L. (2009). Measurement and statistics for teachers. New York, NY: Routledge. Van Blerkom, M. L. (2009). Measurement and statistics for teachers. New York, NY: Routledge.
- De Messieres. (2016). English for Iraq. UK: Garnet Publishing Ltd.
- Hadley, A. O. (2003). Teaching Language in Context. (3rd ed.), USA, Heinle & Heinle Publishers, Inc.
- Hartman, H. J. (2001). Developing students’ metacognitive knowledge and skills. Metacognition in learning and instruction, 33-68.
- Hussein, M. S. (2007). Reciprocal Teachin. A working paper. The First Teachers Forum for Islamic Culture and the first field in private schools.A forum held in Cairo University, Egypt- 9 November.
- Jad, Mohammed Lotfi Mohammed. (2007). Strategies of Developing Thinking Skill through Arabic Language. Tawasel Journal. Volume 8, P.P 28-35.
- Khaleeliya, M. A. (2016). ''The Effect of Reciprocal Teaching on the Achievement of the Ninth Basic Class in the Grammar of Arabic Language and on the Motivation towards Learning Arabic in Jenin Governorate''. Unpublised M.A. Thesis. Al Najah National University. Palestine.
- Ningsih, A. A. (2009). ''Using Reciprocal Teaching Method in Teaching Reading Comprehension''. Unpublished. M.A. Thesis. Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang, Arabic Language Department. Indonesia.
- Padma, B. (2008). Reciprocal teaching techniques. APH Publishing.
- Palinscar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and instruction, 1(2), 117-175.
- Pallant, J.(2010) SPSS Survival Manual. 4th ed. England, McGraw-Hill Education.
- Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Routledge.
- Routman, R. (2000). Conversations: Strategies for Teaching, Learning, and Evaluating. Heinemann, 361 Hanover Street, Portsmouth, NH 03801-3912.
- Siddiqui, M. H. (2008). Models of Teaching. A P H Publishing Corporation.
- Wiseman, D. L. (1992). Learning to read with literature. Allyn & Bacon.
- Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices (Vol. 10). White Plains, NY: Pearson Education.
