الذكاءات المتعددة وعلاقتها بالتخصص الدراسي لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات

الملخص

كرم الله الإنسان بالعقل ،وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983 ،  بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية ، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ، و تساعد كثيرا على حل المشكلات  اذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد.  ولقد هدف البحث الحالي الى ما يأتي: -الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث.- الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم  تبعا لمتغير التخصص.- التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمّت عينةُ البحث  (210) طالبة اخترنَ عشوائيا ، واستعملت  الباحثة مقياس نايل  دوكلاصNial  Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه  بحسب خصائص العينة المدروسة , تكونت الأداة  في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد  تثبتنا من صدقه وثباته .وأظهرت  نتائج البحث ما يأتي:  وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات،  وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الانكليزية ،والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية ، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة ، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص .وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية  : إذ يتصف  طالبات قسمي  (فيزياء و اقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الانكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي  ، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي ،  وتتصف طالبات قسم الرياضيات  بمستوى عال من  الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري  والذكاء الحركي.وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.