•  
  •  
 

العنوان باللغة العربية

تطور فهم الأطفال للجدارة في التخصيص العادل للموارد

أسماء الباحثين باللغة العربية

زهراء سامي عبود، أ.د.غادة علي هادي

Abstract

The current research aims to identify: 1- Children’s understanding of merit in the fair allocation of resources according to the variables: A- Age (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) years. B - Gender (males - females). 2- There are statistically significant differences in children’s understanding of merit in the fair allocation of resources according to the two variables: A - Age (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) years. B - Gender (males - females). The current research sample includes (280) boys and girls of Baghdad Governorate- its two sides (Karkh and Rusafa), for ages (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) years, with (40) boys and girls for each age group equally divided between males and females. The researcher adopted the Noh tool (Noh, 2017) prepared to measure children’s understanding of merit in the fair allocation of resources. The researcher verified the psychometric properties of the tool by extracting validity and reliability, and the reliability coefficient reached (0.73) with the KR-20 equation. The researcher used a number of statistical methods such as the t-test for one sample, analysis of two-way variance, and the Scheffe test. The current research results the following: 1- Children can understand the merit of the fair allocation of resources at the age of (7) years. 2- The understanding of the merit of the fair allocation of resources develops with age and takes a gradual path. 3- There is no effect of gender in understanding the merit of the fair allocation of resources. In light of the results of the current study, the researcher presented a set of conclusions, recommendations and suggestions.

الملخص

استهدف البحث الحالي معرفة: 1- فهم الأطفال للجدارة في التخصيص العادل للموارد تبعًا لمتغيري: أــ العمـر(4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) سنة. ب ــ الجنـس (ذكـور _ انـاث). 2- وجود فـروق ذات دلالة احصـائيـة في فهم الأطفال للجدارة في التخصيص العادل للموارد تبعاً لمتغيري: أــ العمـر (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) سنة. ب ــ الجنـس (ذكـور _ انـاث). اشتملت عينة البحث الحالي (280) طفلاً وطفلة في محافظة بغداد بجانبيها (الكرخ والرصافة), للأعمار (4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) سنة, وبواقع (40) طفلاً وطفلة لكل فئة عمرية مناصفة بين الذكور والاناث. وقد اعتمدت الباحثة أداة نوه (Noh,2017) المعدة لقياس فهم الأطفال للجدارة في التخصيص العادل للموارد. وقد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية للأداة باستخراج الصدق والثبات, وقد بلغ معامل الثبات(0,73) بمعادلة كيودر ريتشاردسون-20 (KR-20). وقد استخدمت الباحثة عدد من الوسائل الإحصائية كالاختبار التائي لعينة واحدة, وتحليل التباين الثنائي, واختبار شيفيه. وتوصل البحث الحالي الى النتائج الآتية: 1- يستطيع الأطفال فهم الجدارة في التخصيص العادل للموارد بعمر (7) سنة. 2- يتطور فهم الجدارة في التخصيص العادل للموارد بتقدم العمر ويتخذ مسارًا مرحليًا. 3- ليس هناك أثر لنوع الجنس في فهم الجدارة في التخصيص العادل للموارد. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية قدمت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

Keywords

Children’s, Understanding, Merit, Fair Resource Allocation

الكلمات المفتاحية

الأطفال، فهم، الجدارة، التخصيص العادل للموارد

Article Type

Article

First Page

109

Last Page

124

Publication Date

12-15-2025

Subject Area

Arabic language

Creative Commons License

Creative Commons Attribution 4.0 International License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Download

Share

COinS